要想有效地促进学生的学习行为，我们认为：
1．教学必须在学生“想学”的心理基础上展开的
2．教学必须在学生知道了“学什么”或学到什么程度下进行的
3．教学必须在学生的“现实“中延伸的

例如：职业教育的具体培养目标非常明确，就是为了满足企业的某个具体岗位所需要的职业技能进行
系统的训练和指导，包括职业操作技能和职业素质能力，通过大量的实践操作理解实际操作的要点，
同时在操作过程中，对所需要的理论知识有了更深入的理解，学员在学校里就已经熟知了企业的操作
流程和规范，训练的目标做到和企业需求“0”距离。其教学目标自然满足学生之所求。
　　 好的教育，首先学校关注学生掌握基本知识技能和基本的思考方法；同时还要满足学生生存与
发展的岗位技能需要，教学过程需要让学生经历企业真实工作过程与工作方法，真正做到所学即所
用的教学目标。

1.竞争实力有几分：
　　根据自己的高考成绩，首先对比分析查阅资料看看自己适合哪一类教育和专业。在看成绩的时候，既要看总成绩，又要看相关分科目的成绩，同时学生的学习能力、知识掌握情况也应该从平常的考试成绩中去总结提炼。

2.能力：
　　能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像 力等，它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发生 作用的能力，如绘画、作曲

等。一般来说，文史类专业校要求考生形象思维能力较强，理工类要求考生的动手能力强，反应快，逻辑思维能力好。。

3.兴趣特长与职业取向：
　　兴趣与特长是人的两个方面，一般被认为是预见事业是否成功的两个大的心理特征。一个人感兴趣的东西未必适合他去从事，只有对适合自己做的事情有兴趣的人，才能胜任他所从事的学习和工作。 特长，是指完成某一特定的活动所必须具备的潜在能力。在与自己特长相吻合的事业或专业领域内，往往可以比较快地获得

成功。选择了符合自己兴趣特长的专
业，兴趣会成为他执着努力的强有力
的动力，无疑在未来的学习、工作中
可以扬长避短，充分发挥自己的聪明
才智，取得好的成绩，具有关专家研
究表明，如果一个人对某种工作有兴
趣，他能发挥其全部才能的80 ％～
90％，并且能长时间保持高效率而不
知疲惫。相反，如果他对某种工作没
有兴趣，则只 能发挥全部才能的20％
～30％，还容易精疲力竭。

4.家庭经济条件：
　　家庭经济状况不一样，在所学专
业的选择应有所区别。小康以上家庭